揭秘你所不知道的八中国际部

快乐的小燕子

　　下面是北京新东方北美项目部郭老师与大家分享的“印象与颠覆，揭秘你不知道的八中国际部”。
　　2013年，我入职新东方，当时工作地点是西单民航大厦。由于地处西城，接触最多的学生是北京八中和北京师范大学附属实验中学的学生。那时候对国际部没有太深的了解，家长的诉求也还是停留在长线规划和标化提分上。八中的学生有来自高考班，也有来自国际部的。高考班的孩子踏实努力，国际部的学生聪明机灵，但是都一样的可爱懂事。
　　印象最深的两位孩子，一位是高考班的薛同学，高二上学期10月决定出国，开始准备标化，12月首考托福101分。这个孩子是个理科大男孩，话不多，见到老师就会羞涩地笑一笑和老师打招呼，但是很有自己的想法和方向。有一段时间，孩子特别瘦，后来跟妈妈聊天才知道，孩子每天晚上学习托福学到2点多才睡。另外一个孩子王同学是个女孩儿，特别活泼，记得第一次面谈，妈妈先拿出了孩子首考托福的成绩单，75分，阅读听力都是15分，16分以下，口语写作22分。妈妈说老师您帮忙分析下。我看着成绩单笑了笑说，孩子肯定很聪明，但是不够努力。妈妈说对对，是这样的，孩子也似乎被看穿了一样笑了笑。后来的学习中，孩子也逐渐踏实下来，成绩也有了很大提高。因为这些孩子，我一直很喜欢这所学校，像一位老朋友，但似乎又有很多地方我不了解。
　　这几年，在和很多家庭面谈的时候，有时候听到说，八中国际部怎样。我总是忍不住说，我觉得这所学校挺好的啊。可是有时候又具体说不上来哪里好，就是从心底觉得它就是好。
　　今年，我们择校战队开始研究各个国际部，大家每人负责一两所学校。我有幸负责的学校之一是八中国际部。3月2日，谢老师、王梅老师和我受邀到北京八中国际部进行访校，这一次有点再续前缘的感觉，熟悉而又新鲜。同时对这位老朋友有了新的认识。
　　01
　　宁缺毋滥
　　北京八中国际部目前在读人数不多，但是拥有独立的校园，是个小而精的国际部。当问到学校招收什么样的学生时，学校很肯定地说，宁缺毋滥，选拔过程中要保证基本的质量底线。否则孩子选择了八中国际部，上课之后跟不上课程，一方面对学生的打击很大，另一方面，还要让学生到外面去补课，既浪费孩子的时间，也给家庭增加经济负担，所以学校在筛选学生的过程中会很严格。
　　八中国际部很少宣传，很低调，学校对老师的要求是“心安”。这个过程中要做到，不忽悠，不能通过忽悠把学生招进八中国际部。另外，八中国际部在寻找适合的学生，孩子认可八中国际部，喜欢八中国际部整体的风格，八中国际部也觉得孩子适合才行。即便在去年疫情期间，八中国际部为了寻找最合适的学生，带着外教老师，一组一组进行家庭面谈，有时一个家庭用时三个小时。在我看来，八中就是这样一种负责而认真的态度。这种态度体现在各个方面。
　　我们新东方曾经的一个老学员王同学，当年中考分数并不高，进入了八中国际部，但是最终申请到了纽约大学工程学院。在和我们的交流过程中，孩子说他很喜欢八中，喜欢八中的校园和老师。他感激八中带给他的成长以及知识，八中国际部保护了他的英语优势，同时帮助他补足了数学的劣势。在就读纽约大学之后，面对高难度的课程，他也能从容应对，这就是在八中国际部学AP打下的基础。八中国际部的老师对课程要求严格，所以他学的扎实。据王同学描述在八中有班研活动，各科老师会一起分析每位学生的优势劣势，这样可以更全面地了解学生的情况，以针对性帮助学生提升成绩。
　　这就是加工能力吧。我们往往在评价一个学校好与不好的时候，会关注学校的出口，但是往往忽略了入口。把最拔尖的学生送到世界名校不算厉害，把普通学生培养起来，最终录取世界名校更是教育的成功。
　　02
　　师资严选
　　宁缺毋滥是一种坚持，这种坚持不仅体现在对学生的选拔上。同样也体现在师资的筛选上。八中国际部的外教有毕业于藤校布朗大学的，也有毕业于全美第九名的约翰霍普金斯大学的，还有毕业于其他名校的老师。他们接受过顶尖的教育，同样可以把这种教育和对不同文化的理解传递给学生。
　　Mr. Ronnie Szeleyni 老师是八中国际部外教老师中一员代表，主授AP生物和AP化学。他本人本科毕业于藤校布朗大学生物医学和东亚研究双专业，所以也说得一口流利的中文，对中国历史以及文化有深入研究。研究生毕业于南加州大学教育专业，荣获资优人才教育毕业证书，加州教师资格证。他不仅拥有理科的学习背景，同时受过系统的教育教学训练；他拥有系统的专业知识，也知道怎样用更科学的方法传授这些知识。在他身上，我们看到了一些不一样的特质。也许我们经常听说有的外教老师不用教材，上课只有PPT，学生们听课很吃力，课下没有资料可复习，导致外教课程学得不扎实。但是在Mr. Szeleyni的课堂上，我们看到他精选的AP学案。这些都是当时他在读高中的时候用到的，内容非常符合学生学习特点，以及贴合考试考点。
　　除此之外，Mr. Szeleyni 希望通过自己的教学，让同学们和他一样接受精英教育，他对教育有着非常纯真的执着。他喜欢孩子，喜欢教学带来的成就感。他善于将教学法运用到实际的课堂上。他会每天给学生设置小考，通过小考来检测学生对知识点的掌握，然后及时给学生查漏补缺，以免学生留下知识漏洞，并且通过不断的小考，让学生适应考试，不至于在大考中紧张。
　　说到教学法，作为AP教学主管，Mr. Szeleyni 非常看重教学资质，以及教师的AP考试经验。他自己曾经是以10门AP满分申请到布朗大学，所以他不仅懂得教学，懂得AP考试本身，更懂得学生的感受。他可以将AP考试的经验以更好的方式传递给学生。并且作为AP教学负责人，他很重视AP教学团队的沟通，培训与教研。大到高一至高三AP课程体系的梳理优化，AP课程的宣讲安排，学期前的开课准备，学期中以及学期末家长会和科目总结，小到每个学生的AP选课方案，以及试听后的调整建议，老师都会带领AP团队一一跟进。
　　在中教老师的选拔上，学校很看重综合性。这些老师除了专业知识过硬以外，在其他方面也很优秀，这样的老师其实更能给学生带来多元化的知识和思考。
　　03
　　教育高度
　　在与学校沟通的过程中，能深深感觉到八中国际部的格局和高度。
　　学校一直在思考如何让现有的AP项目更丰富一些；八中在国际化教育方面还能做些什么；八中国际部为留学中国能做些什么，而不仅仅是把中国学生送到国外；如何在引进国外课程的时候，更好的本土化，实现本土课程与国外课程的有效融合等。
　　八中国际部希望做到学科的个性化，学生的个性化，教学的个性化。希望在学生的高中三年时间里关注孩子个性化的需求，给孩子个性化的帮助和支持，不能全是整体化，规范化，标准化的培养。在孩子发展过程中，每个孩子的兴趣点不一样，能不能结合孩子的兴趣点，相对个性化培养，对孩子的发展至关重要。而这个过程中有一个“广泛导师制”的引入，与校内老师组成的“教导团队制”相辅相成。导师可以是父母，可以是父母的同事，也可以是往届校友或其他社会人士等。学生可以和自己的特定导师一起读一本书；定期和导师交流，感受导师的精神和影响；开展一项社会活动或者实践；深度了解一所大学，一个专业；共同完成一个总结等。通过这样的一个过程，让学生更加贴近社会，发现更加有价值的事情，培养自己真正的兴趣和能力，亦或养成好的行为习惯。
　　除此之外，八中国际部不只看分数，而是希望培养会生活、能沟通、有素养的更加全面的人。因此，八中为学生提供了丰富的内部和外部资源。内部资源包含社团和竞赛资源，学生除了自主选择既有社团参与之外，也可以提交申请书，自主创立社团，学校会尽可能协调资源以满足学生的诉求。而且八中国际部和八中本部资源是打通的，学生如果想加入到本部的社团，国际部的老师也会帮学生协调。据说，之前有学生想加入到本部的科学社团，国际部老师就努力帮学生协调成功加入，最终这个学生申请到了康奈尔大学，也得益于学生丰富的活动，科研和竞赛。
　　另外，为了让学生与社会更好地接轨，学校很注重优质社会资源的引入。八中国际部和很多知名企业有深入合作，其中包含大型银行。学校和银行一起组织了很多活动，并且该银行在学校指导学生金融类社团开展活动；开设选修课程，并且由银行资深管理者从事教学工作；组织虚拟线上投资活动；走进银行进行职业体验等。通过这样的方式，学生不仅掌握了金融方面的知识，并且提前了解了这个行业的从业情况，更加清晰自己未来是否要申请金融相关的专业。即便是不从事金融行业，尽早了解金融知识，对学生也有百益无一害。
　　这种方式和国外大学非常相似。例如，我们SAT项目的储备主管姜璇老师，毕业于卡耐基梅隆大学商学院，据她描述，她当时所上的市场调研课程的教授，就是一家市场公司的老板，教授会把一些公司里实际案例带到课堂上来讨论，并且分成几组去完成真实的案例调查和方案设计。
　　除了银行资源，学校还引进高校资源，科研资源等。八中国际部这种对资源引入的开放度，恰恰是国际教育优势的体现。
　　04
　　“乒乓外交”
　　个性化培养，不仅仅是基于课程的设置，更多的是对学生个性的挖掘，尊重与关爱。在八中，每一位老师都对学生充满了爱，没有一位学生被放弃。
　　寒假期间，部分外教老师自发组织起线上辅导课，每天晚上7点至9点老师利用自己的休息时间给学生补习知识，带着学生做练习，就是希望每位学生都能够学好AP课程，学到知识的同时，为申请好的大学奠定基础。
　　另外，在八中国际部有著名的“乒乓外交”。其实就是，有时候为了了解一个孩子，或者为了影响改变一个孩子，他们想尽各种方法。比如，经常利用课下时间陪学生打乒乓球，通过这样的方式走近学生，从而走进学生的内心，更深入地了解学生，帮助学生。
　　“乒乓外交”只是对学生关爱的缩影，这样的事情还有很多。八中的老师，有时候中午时间，为了避免个别学生感觉孤独，主动在会议室办起了自习室，陪着学生们学习。这样一来，学生得到了陪伴，同时也有效利用了课余时间提升成绩，一举两得。
　　他们把每一位学生放在心里，努力帮助每个学生成为更好的自己。进入八中，每个学生都将拥有自己的成长档案，记录着学生每一次和升学指导老师的面谈后的规划总结内容。升学指导老师会和每个学生一对一面谈，结合学生的特点和申请国家专业方向，进行活动竞赛的调整。例如，申请英国的学生，老师会建议学生集中在学术方面以及竞赛方面，尽量在活动上做减法；申请美国的学生，老师会建议学生找到主线活动的同时，尽量让自己更加综合和丰富。
　　越是了解，越是觉得八中国际部是一个有爱的团队。他的爱无处不在，但是又那么的低调深沉。正像是我们采访外教老师时，问到，那么多的国际部，国际校，你为什么选择八中？他说，我爱八中，这是一个有爱的团队，不仅我们外教之间很团结，我们和中国的同事走的也很近，大家就像一个大家庭。齐心协力为了学生的成长而努力，这样对学生很有帮助。当学生想做一个项目时，我们大家会调动起所有人的能力和资源去帮助学生完成。
　　低调，朴实，真诚，努力而又敢于创新是我对八中国际部的评价。可能正是这样的态度注定了八中极强的加工能力，他们不断挖掘每个学生的亮点，个性化培养。
　　在2021年的早申请阶段，八中国际部取得了非常好的录取结果。其中包含美国综合类大学录取莱斯大学，维克森林大学，纽约大学，加利福尼亚大学圣芭芭拉分校，佛罗里达大学等；顶尖文理学院录取包含史密斯学院和卫斯理安大学等；艺术类院校包括时尚管理排名第二的帕森斯设计学院，插画专业排名第一的纽约视觉艺术学院以及交互设计排名第二的艺术中心设计学院等。英国方向包括帝国理工、圣安德鲁斯大学，爱丁堡大学，杜伦大学，曼彻斯特大学，布里斯托大学，南安普顿大学等。加拿大多伦多大学、英属哥伦比亚大学录取等。
　　在往年历届的录取中更是有耶鲁大学，芝加哥大学，斯坦福大学，哥伦比亚大学，宾夕法尼亚大学，西北大学，约翰霍普金斯大学，圣母大学，范德堡大学，康奈尔大学，莱斯大学，华盛顿圣路易斯大学，加州大学洛杉矶分校，埃默里大学，加州大学伯克利分校，南加州大学，卡耐基梅隆大学，密西根安娜堡分校，维克森林大学，弗吉尼亚大学，纽约大学等。
　　相信八中国际部，在国际化这条道路上会越走越好，相信八中国际部的每个学子，都有美好的未来。